 |
|
|
 |
Symposium | Van Mankement tot Talent Effectieve interventies bij leerlingen met leerstoornissen Eureka* Onderwijs* begon 20 jaar geleden als school voor begaafde leerlingen met leerstoornissen.Tien jaar later geleden startte Die'-s-lekti-kus met de sensibilisering in Vlaanderen d.m.v. de film 'Ik heet niet dom' en de site www.letop.be. Ondertussen hebben beide organisaties heel wat deskundigheid opgebouwd op het vlak van effectieve interventies bij dyslexie, dyscalculie, ADD en aanverwante leerstoornissen. *Eureka* Onderwijs staat aan de basis van unieke methodieken in lezen, spelling en rekenen. De hoge succesratio van de oud-leerlingen, cursisten en coachs toont aan dat effectieve interventies een grote invloed kunnen hebben om talenten tot ontplooiing te laten komen bij leerlingen met leerstoornissen. Die-'s-lekti-kus heeft zich ontwikkeld tot een actieve partner op het vlak van leerstoornissen en interventies op school. Het project ADIBib is een gratis bibliotheek met digitale leerboeken voor leerlingen met een beperking in de schriftelijke communicatie. Met dit unieke project speelt Die-'s-lekti-kus een trekkersrol in Europa. Het symposium brengt wetenschapsmensen en praktijkdeskundigen samen. Getuigenissen van jongeren die hun talenten hebben ontplooid, brengen een boodschap van hoop voor al wie met leerstoornissen kampt. De wetenschappelijke bijdragen zijn plenair. Dyslexie en dyscalculie staan hierin centraal. De workshops bieden deelnemers die een meer praktische invalshoek wensen de kans om inzichten van deskundigen met een ruime praktijkervaring op verschillende domeinen te delen. In een aantal workshops illustreren medewerkers van *Eureka Onderwijs* en leerlingen hoe Eureka-methodieken op vlak van lezen, spelling, vreemde talen en rekenen in de klas gebeuren. De praktijkmarkt geeft voorbeelden van good practice en laat proeven van technieken en producten die het remediëren en interveniëren daadwerkelijk ondersteunen. Praktische info Datum: vrijdag 08/10/2010 INSCHRIJVEN: klik hier
<--><--><--><--><--> |
